电子商务专业运营产教融合项目的研究与实践

所属: 交流研讨 更新时间: 2020年5月20日 09:07

来源:全民职教

山东处平阴县职业中专 郭曼


      电子商务是互联网技术的发展产物,电商的快速发展给人们的生产生活带来了极大的影响。在这样的发展背景下,学校应更加注重培养专业化的应用型电商人才,通过产教融合建设模式,学校与企业建立深度合作机制,注重学生的职业培训,将学生的技术建设放在发展的首要位置,实现理论与实践的有效融合,充分满足学校的人才培养需要。

一、产教融合校企合作现状分析
      在国外,特别是一些发达国家,非常重视实践教学环节, 产教融合的教育模式开展较早,发展较为成熟,企业参与度高,产教是深度融合的。而国内,产教融合发展较晚,产教融合的人才培养模式在我国也兴起不久,支持倾向性不够,因而其发展并不明显。

      目前山东省内的中职学校电子商务专业的产教融合项目中普遍存在问题,如校企合作实训室建设缺失,软硬件设备不完善;在具体的产教融合校企合作过程中,企业的参与度往往较低,人才培养模式过于传统,无法达到真正的校企合作,共同育人等。

     我校电子商务专业也存在这些问题,如课程设置还比较传统,专业设置、课程建设、师资建设及学生培养评价等方面均存在与产业融合深度不足的问题。没有一套切实结合我校产教融合项目的专业课程体系,双师型教师太少。为改变现状,我校积极与山东智捷电子商务有限公司开展深层次校企合作,建设电子商务专业真实运营产教融合项目,进行了电子商务专业真实应用驱动教学模式改革。


二、以真实运营产教融合项目带动教学改革与创新
     1.创新实训基地建设
产教融合项目的实施必须要有专业特色鲜明的实训基地作保障,因此,职业教育要想改革与创新就必须探索职业教育实训基地建设新模式。将企业搬进学校,将学生送入企业,实现学生和企业的零距离连接,弥补老师的技能型不足,弥补企业的学徒工不足问题。

      电子商务专业真实运营产教融合项目­­­实训基地配置公司化实训机房、摄影实训室、货仓管理室、会议室等设施,能够让学生体验商品的拍摄、美化、日常管理等一系列电商流程,在操作与实践过程中,掌握电子商务各项实操技能。

      2.创新教学方式及教学管理
      契合移动互联网时代的社会经济发展需要,满足了移动电商对专业人才的需求,开展真实应用驱动教学模式的改革,保证学生真实参与、切身体会,实现了理论与实践的高度结合;教学方法上,重点突出实践性教学,课堂教学基于任务驱动为导向,并将移动电商真实应用导入了教学资源,同时吸引企业进驻学校进行紧密合作,形成“双师型”教学,将商业化运作教学实践与教师传统教学模式进行了结合,真正做到“教、学、做”一体化,满足中等职业教育“工学结合”人才培养模式的要求。


      在教学管理上,采用专业教师与企业共同管理,加入公司运营机制,满足学生的实地运营管理。广泛寻求企业合作,建设校外实训基地和实训点,探索多阶段、分期教学管理模式。

3.设置适合中职学校电子商务产教融合校企一体化的课程
      在产教融合校企合作过程中,学校与企业需要共同完成课程开发,校企双方共同完成教学任务,构建以企业为主导的课程教学评价体系。课程从企业对电子商务人才的实际需求情况出发,将岗位技能分模块贯穿到教学中,让学生循序渐进掌握电子商务专业所需技能与理论知识。同时融入中职学校技能大赛与行业技能大赛标准,实现专业课程内容和职业标准有效对接。

     三、校企合作共建真实运营驱动教学产教融合项目——搭建“小智商城APP”实训教学平台

我校与山东智捷电子商务有限公司开展深层次校企合作,推进电子商务专业真实应用驱动教学模式改革,导入企业“小智商城APP”移动电商运营平台,按照“真实环境、真学真做、掌握真本领”的要求展开真实运营实训教学,激发学生学习兴趣。真实运营驱动教学产教融合项目的开展具体来看,对教师能力的提升、教学质量的提高以及学生专业素质的培养和就业发展都有重要意义。

      1.“移动互联网”潮流下,教师教学方法得到了大大改善
“互联网+”时代的到来,移动电商的迅速蔓延与渗透,传统的注重课堂教学的教学方法已无法适应高速发展的移动电商趋势,因此,通过与企业深度合作,教师深入企业商业运作模式第一线,学习并体验真实的移动电商运营全流程,并将切身经验与目前的课程设计相融合,改善陈旧的、无法适应时代潮流的单一教学方法,促进教育教学改革,提高整个教师队伍的综合素质。

      2.通过真实的项目模块设置,激发了学生的学习兴趣和职业兴趣

学校将通过该平台,建立起移动电商商业运作“真实环境”,引入学校电子商务专业学生进行“真学真做”,引导学生转换角色,进入到企业真实的开发运营项目情境中。将企业的经营理念、文化氛围、从业标准、执业规范、行为准则等,带入到教育教学中,将企业的产品研发,市场规划,营销策略分模块设计对应课程,设置了对应的项目组任务,企业与校内教师学生共同完成项目任务,激发了学生的学习兴趣。

     3.提升了自身就业竞争力与创业能力
学生通过真实参与“移动电商”真实应用实践项目,在体验全真的商业运作全流程的过程中,将理论知识与现实情况相结合,及时发现了自身不足,快速弥补了缺陷,完整、深刻的提高了自身的专业素质,提高了自身就业竞争力和创业能力。

      开展真实应用驱动教学模式的改革,保证学生真实参与、切身体会,实现了理论与实践的高度结合;企业通过深度参与,了解了学生欠缺的基本技能,进行有针对性的培养和训练,以期适应企业未来的用工需求。通过真实运营产教融合项目的研究和实施,职业学校资源和电商合作企业资源在管理体制上、办学模式上、课堂教学上进行合作共用,达到资源互补,发展共赢的目的。